Модуль 8.
   Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес, як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей.  Я ознайомилася з формами оцінювання створених робіт, ще один раз входила в бібліотеку та вчилася в ній працювати. Я зрозуміла як багато інформації можна почерпнути з бібліотеки. Я попробувала оцінити свою роботу за формою оцінювання і зрозуміла, що деякі пункти можна взагалі прибрати, Після цього я допрацювала свою роботу.. Сьогодні я дізналася багато нового та корисного. Можливо буде легше при роботі з учнями, а може взагалі ще важче.

                                            

Модуль 7. 

     На початку опрацювання модуля було організоване обговорення яке допомогло мені визначитися, який краще обрати вид учнівської роботи, щоб одержати очікуваний результат від вивчення теми і щоб покращити методику навчання. Під час обирання виду учнівської роботи я зупинилася над тим видом, який для мене був більш невідомим, щоб хоч трохи познайомитися. Вплив комп`ютера на здоров`я дитини вже відомий і учням не треба щось досліджувати. З інформацією учнів треба було тільки ознайомити. В мене багато часу забрало обдумування в якому вигляді виконати роботу. Сьогодні в мене чомусь весь час не вистачає часу.  

Модуль 6.

    

    Я зрозуміла, як важлива пропедевтична робота з дітьми та батьками з приводу безпеки в інтернеті.

    

Модуль 5.      Для мене не було відкриттям, що плагіат - це погано, але стало відкриттям, що авторському праву варто навчати навіть малюків, які відвідують інтернет. Зізнаюсь чесно, що сама іноді порушую авторське право, але сьогоднішнє заняття примусило мене змінити погляди. 

Модуль 4.       Я дізналась, що формуюче оцінювання - це система дій учителя (педагогічна технологія), яка допомагає не тільки діагностувати рівень знань учнів, але й дає можливість аналізувати та коригувати свою викладацьку діяльність.

     Я зрозуміла, що перед тим, як почати працювати над новою темою або новим проектом, потрібно обов'язково визначити навчальні потреби учнів. Для цього існують різні інструменти, такі як "Мозковий штурм", "Організаційна діаграма", "Акваріум" та ін. Але мені найбільш припала до душі таблиця ЗХД.

   Я не встигла створити організаційну діаграму та сформувати ключові та тематичні питання.

Модуль 3. Сьогодні я занотувала правило, яке планую втілювати в своїй педагогічній діяльності: 

"Будь яку діяльність дітей організовувати так, щоб можна було виміряти те, що формуємо".

    Модуль 2. Цей модуль допоміг мені зрозуміти переваги використання методу проектів у навчальному процесі! Проекти заохочують учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших завдань, формують уявлення про зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. 

    Навчання за методом проектів допомагає організувати навчальну діяльність учнів так, щоб формувати у них навички ХХІ століття, необхідні для існування в сучасному світі.